Así lo informó la coordinadora de la comisión académica responsable del proyecto de trasformación, María Egilda Castellano.

La funcionaria manifestó que después de que cada uno de los institutos nombró comisiones de trabajo para asumir el proceso de trasformación, se realizó una evaluación institucional para determinar cuáles son las fortalezas y debilidades de estos colegios universitarios.

“Poseen más de 120 carreras en distintas áreas de conocimiento, eso es una fortaleza y, por el otro lado, es un problema porque los perfiles son muy específico y técnicos, hay que avanzar hacia la creación de perfiles amplios que conjuguen distintas especialidades para que puedan ofertar postgrados”, indicó Castellano.

Asimismo, comentó que la Dirección de Planificación Académica del MES trabajará en las comisiones académicas que harán la misma labor de unificación de criterios con carreras prioritarias, como Administración, Computación y todos los demás Programas Nacionales de Formación de la Misión Sucre, que son acreditados por los institutos y colegios universitarios.

“Hay algunos institutos nuevos que tienen programa de formación más novedosos adaptados a la realidad actual y a los planes de desarrollo de la nación, que han podido combinar tres objetivos fundamentales docencia, investigación y distribución. Además, tienen una experiencia diferente con la comunidad ya que trabajan con proyectos”, precisó.

Castellano mencionó que una de las fortalezas que poseen los institutos es que están distribuidos en casi todo el país. “Solamente tres estados no poseen institutos tecnológicos Cojedes, Amazonas y Nueva Esparta”.

Dijo también que la gran mayoría de estas casas de estudio han incorporado como función universitaria la producción de bienes para el autoabastecimiento.

“Tienen una amplia gama de producción de bienes que la han desarrollado para la formación, que con la creación de la empresas socialista universitarias se podrían ampliar”, señaló.

Sostuvo que uno de los problemas que presentan es la calidad de las infraestructuras que, en algunos casos, no son las adecuadas para su transformación en universidades.

Por otra parte, precisó que poseen poco desarrollo en el área de investigación, “no tienen postgrados propios sino convenios con otras universidades y como universidades tienen que ofrecerlo”.

Castellano señaló que para septiembre próximo se entregará el informe final de las instituciones al ministro Luis Acuña para que éste, a su vez, lo someta a consideración del presidente de la República, Hugo Chávez Frías.

Este documento contendrá la misión y visión, lineamientos curriculares, bases conceptuales, mapas de ubicación, ofertas de programas de técnicos superiores, carreras largas (licenciaturas), postgrados y líneas de investigación de las nuevas universidades politécnicas.